Direct naar de inhoud

dBos Online

Tips van jouw de Bibliotheek op School consulent!

# 60 | Kinderboekenweek - Ridders & Jonkvrouwen

Vandaag ben ik ridder

Doelgroep: groep 3 en 4 | In dit programma vertel je kort over de Kinderboekenweek, Griffels en Penselen. Woorden Griffel en Penseel verduidelijken met attributen. Je vertelt over de riddertijd. Leest het boek Held op sokken voor en laat afbeeldingen zien uit Vandaag ben ik een ridder. Kinderen benoemen wat er hoort bij deze tijd. De middeleeuwen beleven door te kijken, ruiken/proeven, voelen en luisteren.

 

Kerntitels: Held op sokken door Bette Westera  en Vandaag ben ik ridder door Thijs Goverde
Tijdsperiode: 500 – 1000 (tijdens de Middeleeuwen die tot ongeveer 1300 duurden)
Doelgroep: groep 3 en 4
Duur: 40 minuten


Benodigdheden:
• Boeken: Held op sokken en/of Vandaag ben ik ridder
• Digibord
• Optioneel: lei en griffel, penseel en “perkament”, schatkist, geurpotjes (houtvuur – zeep – bier – gebraden kip), afbeelding Ridder en Jonkvrouw met gat als hoofd, fotocamera/telefoon , Playmobile paarden en doppen, telmuntjes, ringen en stokpaarden

Doelen:
• Leerlingen uitleg geven over Kinderboekenweek, belichten Gouden Griffel en Gouden Penseel.
• Leerlingen kennis laten maken met de Middeleeuwen/ ridders en jonkvrouwen.
• Leerlingen de Middeleeuwen laten “beleven” door verschillende opdrachten aan te bieden die te maken hebben met de vijf zintuigen.

Korte beschrijving:
In dit programma vertel je kort over de Kinderboekenweek, Griffels en Penselen. Woorden Griffel en Penseel verduidelijken met attributen. Je vertelt over de riddertijd. Leest het boek Held op sokken voor en laat afbeeldingen zien uit Vandaag ben ik een ridder. Kinderen benoemen wat er hoort bij deze tijd. De middeleeuwen beleven door te kijken, ruiken/proeven, voelen en luisteren.

Stappenplan:

• Introductie over kinderboeken week en bijbehorende activiteiten. Geschiedenis, wat is dat
• Middeleeuwen en ridders: wat weten we daar al over?
• De plaat met het kasteel, de ridders en jonkvrouwen bekijken op het digibord
• Voorlezen Held op sokken
• Vragenrondje: zou jij willen leven in deze tijd? Wat wel en wat niet leuk?
• Afsluiten met promoten van boeken over ridders: Vandaag ben ik ridder, Ridder Rik, Het kasteel van ridder Arthur.

Activiteiten:

Luisteren

Muziek laten horen dat gespeeld werd in een kasteel. De leerlingen mogen dansen. Hoe deden ze dat vroeger? Of zing samen het onderstaande slaaplied voor ridders.

Lied: Ridder bij de haard
Wijs: Slaap kindje slaap
Ri-dder bij de haard
Daar buiten loopt z’n paard
Daar binnen bra-ndt een vuurtje
Daar zit de ridder een uurtje
Ridder met z’n zwaard
Zit lekker bij de haard!


Voelen
Voorwerpen uit de schatkist halen, bespreken en doorgeven. De kinderen mogen voelen.

Ruiken
Potjes met watjes met geuren of voorwerpen met sterke geur. Wat is het? Welke geur hoort bij de ridder en wat bij de jonkvrouw? Paardenmest, verbrand hout, gebraden kip, bier, bloemetjes, zeep.

Kijken
Gezamenlijk naar een plaat over de riddertijd kijken. Wat valt je op? Laat de kinderen benoemen wat ze zien. Wijs dit ook aan. Wat zou er aan de hand zijn/ Wat gebeurt hier? Kinderen dingen laten benoemen en doorvragen: Waaraan zie je dat? Waar vindt het plaats? Kinderen laten benoemen wat ze zien: is het binnen of buiten? Ziet het er wel/niet bekend uit? Wanneer vindt het plaats? Kinderen laten benoemen wanneer ze denken dat het plaats vindt. Doorvragen waaraan ze dat zien.

Nog meer ideeën:   
• Foto’s maken met portretten van ridders en jonkvrouwen.
• Knutselopdracht: maak een schild of een jonkvrouwenmuts.
• Paardenrace: zet enkele knuffels op Playmobilefiguren van paarden in de kring. Leg een pad van teldopjes voor de paarden. Verdeel de klas in twee groepen. Elke groep heeft een paard. Om de beurt gooien de groepen met de dobbelsteen en verzetten hun paard het aantal dopjes gelijk aan het aantal gegooide ogen. Welk paard is het eerst aan het eind en wint de race?
• Stokpaarden en ringsteken.